文本解读如何促进学生自我教育

摘要：

文本是人内在精神的产物,是“我们通过它来理解我们自己的中介”.然而,从“目中无人”的社会学、文章学和语义学解读法,到“有人无本”的接受美学、解构主义解读法盛行,文本解读长期徘徊在技术与主观的两端,对学生的自我教育并没有多少实际效用.随着《义务教育语文课程标准(2011版)》颁布,主张“人本交融”的哲学解释学逐渐成为语文课堂文本解读的新追求.

在线出版日期：2016-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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