”他困了”是一种温暖的儿童观

摘要：

《人民教育》2015年第20期对《孩子在课堂上有没有犯困的权利》的阐释折射出一个师者是否有儿童立场.与其说”允许孩子在课堂上犯困”是一种教育的宽容,不如说这是一种温暖的儿童观.教育者把学生真正看成了一个生动活泼的生命体、一个正在成长的完整的”人”,而不是没有喜怒哀乐、机械地吸纳知识的机器.

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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