教育改革要有辨析力和定力
教育改革不能追风,不能在追求创新中“迷失方向”二十多年来,教育改革风起云涌,世界上没有一个国家的教育像中国教育这样,改革措施令人眼花缭乱.校长们总想追求教育的变革,在一轮又一轮的否定之否定中寻求着教育创新,以求今日学校异于昨日,使学校做到“苟日新,日日新,又日新”.追求改革、创新已成为新时期的教育目标,学校教育始终处在除旧更新的过程中.“新政”、“新措”不断涌现,许多新的教育思想或理念陆续登场,像新实用主义、建构主义、自由主义等教育思想,影响或左右着我国的基础教育改革.“多样性”、“个性化”、“现代化”、“国际化”、“自主探究”、“对话合作”、“合作协商”、“社会参与”等词汇概念,风靡于中小学教育实践,逐渐成为我国基础教育改革的主流话语体系.不过,这二十年中的很多改革都是昙花一现,也有很多红极一时却渐渐销声匿迹.这些教育改革不能推动教育的发展,有些甚至严重违背教育规律,比如全面否定“知识教育”的重要性,脱离知识教育空洞地谈能力教育和素质培养,以及过度倡导“学生个人生活经验”为中心的教育等,提出一些缺乏科学依据的教育论断,严重误导了教育实践.
2015-06-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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