在思维发展处再造数学
新授课即时再造:抓住学生思维“闪光点”传统数学新授课教学以教师讲授为主,老师的思维和学识给学生画了一个圈,学生只能在这个圈内去学习知识,思考问题.比如新授课《组合》.按传统教学方法进行课程设计,教师一般以书上的例子分析讲明排列与组合的区别和联系,讲清组合定义及组合数公式.课程以演绎、归纳、推理为主要形式,将知识构筑于严密的逻辑网络里.整个教学过程由老师包办,学生“掌握组合的知识,学会运用”即达到目的.但是这种系统化(非零散)、阶梯化(非跳跃)、线性化(非间断)的数学式思维,在某种程度上扼杀了学生创新思维的发展.
2015-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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