核心问题撬动深度体验
看过很多课,基本上是“活动大串烧”,或者是“课件大集成”,活动一个接一个,课件一张又一张,问题一个接一个,形式琳琅满目、日新月异,课堂看起来热热闹闹,但这适合学生学习的真正需要吗?教师设计的导学问题,组织的活动,学生真正思考和参与的有多少,有深度体验的又有多少?知识的产生,没有学生的参与和经历,没有学生的深度思考,没有学生的深度体验,这不是有生命活力的课堂.生本教育强调教学过程要抓住“根本、简单、开放”的实施策略.我以小学数学教学为例来阐述这一策略.
2015-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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