再造,有“舍”才有“得”
16年来,我们一直把“为了孩子”的课程与教学再造作为教育改革的核心.舍弃“效率”,养成自觉、自主的思维习惯许多教师都曾面对这样的难题:教师很认真地教,学生却未必认真地学.16年前,广州市天河区华阳小学的老师也是如此.当我们尝试着用“先学后教、以学定教、少教多学”的方式来颠覆传统课堂的时候,我们惊喜地发现:原本在课堂上心不在焉、目光呆滞的孩子们,变得目光炯炯、小脸泛红、言辞灼灼……原来,学生成为学习之源、能量之库时,教育也可以轻松地做好.
2015-04-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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