“小”立课程,“大”作功夫

摘要：

“小立课程,大作功夫”,这是生本教育的课程观.何为小?教师少教也;何为大?学生多做也.小大之辨,多少之分,一字之别,万般不同.知识只有成为整体时,才会显示其生命力传统教学一个致命问题在于过度程式化的分析,知识赖以产生、存在及发展的整体性被破坏和拆解;教师“就知识点讲解知识点”的做法,使学生无法建立起知识之间的联系,无法构建思维体系,无法实现举一反三、触类旁通.

在线出版日期：2015-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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