还原语文教学的“育人”属性

摘要：

语文课文应该如何阅读,似乎本不该成为问题.因为,任何一篇文章,一旦被教材编写者收入教科书中,它必然同时拥有了来自作者、作品、编者等三方面的意义.任何一位教师或学生,面对这样的课文时,需通过反复地咀嚼品味,将上述三种意义转化为自身的知识与能力,才可以称之为完成了课文的阅读任务.

在线出版日期：2015-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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