一节初中“问题生成评价课”的几个关键
初中的“问题生成评价课”应该有初中的特点,如何保证一节“问题生成评价课”的成功,我们结合初中二年级语文《春酒》一课来谈谈.首先,上好“问题生成评价课”的前提是要做好深度预习“有效教学”讲究“功在课前”,没有学生的课外或在“问题发现课”上进行深度预习,就达不到在“问题生成课”上生成有价值问题的目的.所以“问题生成评价课”的基础是学生的“预习”,在实施模式的最初阶段就是以“问题发现课”为基础.是在学生对文本有了深度“预习”之后,通过这一课型实现对文本的更深层解读,这是这一课型设置的目的.这一课型的任务是在个人问题发现、小组问题生成的基础上,实现对班级问题的生成.深度预习必不可少的工具就是《问题导读一评价单》的设计与使用.
2014-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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