小学语文应该是“大语文”——对“小语姓小”的质疑与厘清
“小语姓小”,是小学语文界颇为流行的一句话.它用判断的方式,对小学语文的本质特征做了概括和描述.应该说,这样的概括、描述有一定的合理性.但仅以“小”来概括小学语文的本质特性,又显然不严谨、也不准确.加之,至今还没有人对“小语姓小”作出明确的界分,其内涵比较模糊,囫囵地使用,在教学实践中产生了一些误区.现在看来,“小语姓小”作为口语使用还说得过去,但作为一个概念,就经不起推敲了.这样的误区如果不加以校正,会在一定程度上影响小学语文教学的进一步改革.为此有必要对“小语姓小”进行质疑,厘清内涵,矫正误区,再讨论、再认识,以推动小学语文研究的繁荣和深度改革.
2014-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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