没有对科学的深刻理解,就不会有真正的科学教育——美国儿童科学技术课程(STC)的启示

摘要：

2013年6月14日,儿童科学技术(Science and Technology for Children,简称STC)课程实验课题组在北京小学召开了成果报告会.该实验专门研究在美国有很大影响力的儿童科学课程.据了解,这是该项实验首次公开研究成果.在我国,小学科学课程有不少问题争议较大,在某些领域内难有突破.该项实验究竟能给当下小学科学课程的深化带来什么样的新思路呢?记者专门采访了课题负责人、中国教育科学研究院小学科学教育研究中心主任郁波.

在线出版日期：2013-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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