教研共同体促进教师专业发展——江苏省无锡市扬名中心小学的实践探索
在学校内部,教研组是一个常态的促进教师专业成长的组织.在实施新课程的过程中,为了充分发挥教研组的作用,使其更好地服务于学校的教学工作,2003年,学校对教研组进行了调查,发现教研组工作存在的一些主要问题.
1.安排机械.在每学期的开始与结束阶段,教研组都有计划、有总结,但是这些计划与总结多是流水账,既缺少系统性,又没有方法作为支撑.很多教师的开课、评课活动带有功利色彩,有的是晋升的需要,有的是考核的需要,有的是应付检查的需要,并未真正从教师自身的成长与发展需求出发,实际效果大打折扣.
2.研讨浅表.常规的教研活动经常安排组内教师轮流开课,然后听课、评课;偶尔轮流读一两篇文章.这种教研活动缺少参与者之间的思维碰撞与互动体验,很难激起教师的共鸣.
2013-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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