让知识“联”起来——以“多边形的面积”为例谈模块教学
数学中的学习单元，是将有内在联系的、具有共同主题的内容构成一个整体，并且根据学生的认知规律，由浅入深、由易到难地进行编排。因此，以单元为模块，进行有目的、有计划的整体备课与组织教学，有利于明晰数学知识间的内在联系，有利于数学思想方法的渗透与拓展。下面笔者以五年级上学期“多边形的面积”一课为例，阐述单元模块整体教学的四个层面：起、承、转、合。
模块教学、数学知识、多边形、面积、数学思想方法、学习单元、共同主题、认知规律
G712(职业技术教育)
2012-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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