错例分析：研究学生的起点
教学永远不能过于依靠经验与假想。“以学生的发展为本”，读懂学生是最基本的前提。但对于教师而言，“研究学生”从何处着手呢？普通教师能做这个“研究”吗？浙江省湖州市湖师附小教育集团的老师们作出了回答。他们从研究学生的错例入手，展开学生的真实思维，找出“出错”的节点，并进行深入分析，把“小”问题做出了“大”文章，课堂教学因此焕然一新。他们的研究，靠的是日常教学的观察、思考与积累，靠的是“真实还原”与“客观分析”，因此有了“与众不同”的收获。一起来分享他们的研究成果。
研究学生、错例分析、课堂教学、发展为本、教育集团、日常教学、客观分析、研究成果
G712(职业技术教育)
2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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