生本帮助我们走出课改“高原期”
一、我们为何选择生本教育理论。山东省淄博市自2001年实施基础教育课程改革以来,就坚定不移地立足课堂教学创新来推进课程改革,开展了一系列课堂教学改革活动。全市借鉴吸收了一些教学模式,取得了部分成效。但是,由于这些教学模式的构建与实践缺乏科学、系统而深刻的理论支撑,实验推进工作进程变得缓慢,似乎进入了课堂教学改革的“高原期”。
“高原期”、基础教育课程改革、课堂教学改革、课改、教学模式、2001年、教育理论、教学创新
G423.07(教学理论)
2012-04-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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