教研应成为针对问题的对话
当前,很多教研活动都把目标指向教研的实效性,而且在实效性这个模糊概念的背后,隐藏着参与者清晰的希冀:根据自己的需要确定议题,从别人的教学经验中获益,进而把学到的东西融入到教学实践中去。这些诉求暗示了确保教研活动实效性的关键因素,即认同教师的自主性并坚持不懈地把对话作为重要原则。在教研实践中真正能推动对话的,是教师在教学中遇到的问题。这样,就产生了有效教研的基本前提:对话教学中的问题。
教研活动、对话教学、教学经验、教学实践、实效性、模糊概念、有效教研、参与者
G420(教学理论)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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