日常课堂如何培养“归纳思维”

摘要：

如众所知，归纳推理是形成创造能力的根本，将“归纳思维的培养”，不仅作为小学生获得新知的一种手段，更将其作为与演绎思维同步发展的不可缺少的课程教学目标，已经成为当前中小学教育界普遍认同的理念。《义务教育数学课程标准》修订稿，也明确提出演绎思维与归纳思维应并举，可见归纳思维的重要。

关键词：归纳思维、《义务教育数学课程标准》、培养、课堂、课程教学目标、演绎思维、创造能力、归纳推理

分类号：G423.07(教学理论)

资助基金：东北师范大学十二五规划学科教育系列课程教材首批招标项目2010JC02

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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