课例研究的认识与实践误区

摘要：

@@ 随着课例研究的开展和推进,教师会不断积累相关的经验,对课例研究的认识也会逐渐深化.然而,与此同时一些教师也可能会产生一些误解和困惑.因此,我们对课例研究过程中可能出现的认识与实践误区进行阐发,以便引起教师的关注和思考,提高课例研究的专业品质.

机标关键词：课例研究、认识、教师、专业品质、实践误区、误解、经验、过程

分类号：G428(教学理论)

资助基金：2010年教育部人文社会科学青年基金项目

在线出版日期：2011-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：59-61