为何”探究不出来”——兼谈教学难点的分析方法

摘要：

@@ 在”除法竖式”一课的课堂观察中,我发现了一个令人困惑的现象.教师设计了”24÷2”和”72÷3”两道例题.教学过程中,教师首先用”分小棒”的方法讲解”24÷2”,把2捆(每捆10根)零4根小棒平均分给2个人.

机标关键词：探究、教学难点、小棒、课堂观察、教学过程、教师设计、除法竖式、平均分、现象、例题、讲解、方法

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2009-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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