什么方法更有价值——王尚志教授访谈录
@@ 施银燕(以下简称”施”):王教授,请教您一个问题:”鸡兔同笼”问题自从进入小学教材后.老师们的教法有多种,比如说大家都推崇”假设法”,因为它十分巧妙,但因为比较难理解和掌握.所以老师们想出了讲故事、画图等办法来诠释这种方法,大家赞叹其生动、易接受.
方法、价值、教授、理解和掌握、小学教材、问题、老师、讲故事、假设法、诠释、教法、画图
C8 ;G63
2009-07-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
39-40
点击收藏,不怕下次找不到~
方法、价值、教授、理解和掌握、小学教材、问题、老师、讲故事、假设法、诠释、教法、画图
C8 ;G63
2009-07-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
39-40
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn