”以学论教”课堂教学评价的实践探索

摘要：

@@ 新课程提出了”以学论教”的课堂教学评价观,以学生的”学”评价教师的”教”.这里的”学”,一是指学生是否学得轻松,学得自主,主要包括课堂教学的情绪状态、交往状态;二是指有没有学会,有没有会学,主要指教学的思维状态、目标达成状态.”论教”主要是从情绪、交往、思维、目标达成的四大状态来评价教学效果.

机标关键词：以学论教、课堂教学评价观、思维状态、目标达成、学生、情绪状态、评价教师、教学效果、交往、新课程、自主、学会

分类号：G64;G42

在线出版日期：2008-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：35-36