教师的估算知识缺失了什么——从”大约”和”差不多”谈起

摘要：

@@ 教师们普遍反映估算”教师难教,学生难学”,”试题难出,正误难判”.通过研究发现,问题是多方面的,除了教师对估算的教育价值认识不足、教学策略失当和经验积累不够之外,还存在关于估算的本体性知识缺失的问题.小学估算涉及的数学学科知识很多,教师比较生疏的主要有:离散量和连续量;绝对误差和相对误差.反映在小学数学教学内容中,就是对”大约”和”差不多”的认识普遍不清楚.

机标关键词：教师、估算、知识缺失、学科知识、小学数学、相对误差、绝对误差、经验积累、教学内容、教学策略、价值认识、连续量、离散量、本体性、学生、试题、教育

分类号：C91;O24

在线出版日期：2007-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：43-45