动态生成的课堂何以可能?
@@ 教育是心灵与心灵的对话,这似乎已经成了解释教育意义的经典话语;课堂的动态生成,也几乎成了健康课堂的典型特征.可是,作为课堂教学中唯一的教师,如何可能与四五十位甚至更多的学生展开对话呢?如果师生间没有心灵与心灵的对话,课堂又怎么可能动态生成呢?在大班教学中,教师往往不是与具体的学生对话,而是与虚拟的、抽象的”学生模型”进行交流.无论是备课还是上课,教师都是以学生的平均水平为起点,以课程标准规定的教学目标为终点,以教材中知识组织的层级为教学进度.要让教师与学生进行心灵的对话,可能性实在太低.随着就学人口数量的降低和对教学质量的关注,小班教学将逐步取代大班教学,这为教师与学生的心灵对话提供了可能.可是,有了这个可能,教师就能与学生进行真正的心灵对话了吗?要做到这一点,教师还需要什么样的准备与策略呢?
动态生成、课堂教学、学生模型、大班教学、教师、心灵对话、知识组织、人口数量、课程标准、教育意义、教学质量、教学目标、教学进度、健康课堂、虚拟、特征、经典、解释、教材、交流
G63;G43
2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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