教育的三重境界

摘要：

@@ 通常,每一个受教育者都具有”受动性”,但这种受动性是可以且应该朝着主动方面转化的.教育者的基本职责在于帮助受教育者逐步实现这种转化.教育的真谛在于帮助一个人减少其在受教育过程中被动、机械的成分,同时增加其主动、创造的成分,即帮助一个人有效地认识、设计和创造自己.一个人受教育的过程是由被动到主动到能动、由自发到自觉到自由、由接受到感受到享受的过程,也是一个自我认识、自主生成、自觉成长的过程,这种层层递进、动态生成的发展过程,表征着人受教育的三种状态、三个层次和三重境界.

机标关键词：受教育者、受动性、受教育过程、教育的过程、自主生成、自我认识、转化、三重境界、基本职责、动态生成、自由、状态、设计、机械、表征

分类号：G40;G4

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：12-13