教学境界:从『前科学化』到『艺术化』

摘要：

@@ ”按””批判一个东西,并不是瞧不起这个东西,而是重视这个东西.”这是周彬在和教师们讨论时说的一句话,令人印象深刻.20世纪下半叶以来,世界思想史进入了批判和解构的时代,这种影响直到今天仍波及各个领域,当然也包括教育.在我们国家,总体上教育的批判性是不足的,很多时候还是不恰当的.所以,当我看到周彬的文章,就想起了”火种”这个意象.批判是否一定意味着否定一切、摧毁一切?批判是否注定包含了敌视、鄙视?批判可不可以是分析与选择?周彬的系列文章就是一种回答.希望这些火种不只燃起对教学日常生活的思考、对教师幸福感的关注,也能更新我们对教育批判的印象.

机标关键词：教学境界、科学化、教育批判、世界思想史、分析与选择、印象、教师、火种、幸福感、批判性、意象、时代、解构、国家

分类号：G40;G80

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24-25