被架空的逻辑
@@ 看到陈素平老师的来稿,让我陷入了沉思.无独有偶,几天之内,邮箱里又收到穆老师同话题的案例,这种偶然性似乎能说明些什么.想一想,一两年前去学校听课,一个关于”个人要服从集体、少数要服从多数”的内容,教师硬是没能说服学生.当时,学生的理由是:”我不这么认为.因为往往只有少数人能想出很好的办法来解决问题.比如大家在做题的时候.”后来,老师又出了一个讨论题,说,学校本周六上午要开运动会,要求全校所有的班级都要参加,参加的人数记入班级考勤成绩,但小A的母亲早就花了一千多元给他报了一个补习班,上课时间是每周六上午.小A应该怎么办?讨论的结果,学生不能理解,为什么要放弃自己的学习机会,这也是母亲的心血钱.班上那么多人,少一个又有什么关系?老师的逻辑是:”你不去,他也不去,那么还有集体活动吗?”可我记得,学生的脸上仍然写着”怀疑”两个大字.这与上面的两个案例如出一辙.
学生、学校、学习机会、母亲、解决问题、集体活动、班级、案例、运动会、讨论题、偶然性、补习班、邮箱、听课、逻辑、考勤、教师、成绩、沉思
G4(教育)
2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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