对话:平等中的引导

摘要：

@@ 一说到”对话”,一些教师更多地只想到课堂上师生之间的口头语言交往.这个理解不能说不对,但不够.新课程将教学的本质定位于交往,把教学过程理解为师生共同参与、共同发展的互动过程.因此,作为体现交往哲学理念的”对话”,不仅仅是一种调动学生的教学手段,更是一种尊重学生的教育思想;不仅仅是一种激活课堂的教学技巧,更是一种走进心灵的教育境界;不仅仅是指教师和学生通过语言进行的讨论或争鸣,更是指师生之间平等的心灵沟通与交流.这种”对话”要求师生的心灵彼此敞开,并随时接纳对方的心灵.这种双方的”对话”同时也是一种彼此的”倾听”,是双方共同在场、互相吸引、互相包容、共同参与以至共同分享的关系.

机标关键词：师生之间、教学手段、对话、尊重学生、语言交往、沟通与交流、走进心灵、哲学理念、教育思想、教育境界、教学技巧、教学过程、教师、激活课堂、互动过程、共同在场、调动学生、新课程、课堂上、定位

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：45-47