从实践者转变为研究者:教师角色的变化

摘要：

@@ 无论是素质教育的推进,还是新课程的实施,所改变的不只是学校的外在面貌,不只是教学内容或教学媒介,而更为重要的是在呼唤着一种新型的学校文化,催生着教师新的职业生存方式.它从根本上动摇了教师原有的角色定位,要求教师以研究者的姿态出现在学校的舞台上.就此来说,教师成为研究者,已经是当今教师基本素养的一部分,已经是教师新的职业存在的基本表现形态.

机标关键词：实践者、转变、教师角色、教师成为研究者、学校文化、职业、素质教育、生存方式、教学内容、教学媒介、角色定位、基本素养、表现形态、新课程、姿态、舞台

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：32-33