如何在初中数学教学中创设有效的问题情境

摘要：

根据皮亚杰认知发展与教学的关系，认知发展是通过不平衡来促进的。教师的主要任务是通过提问来引起学生的认知不平衡，并提供有关的学习材料或活动材料，促使学生认知发展。因此，需要教师在初中数学教学中要创设有效的问题情境，能够满足诱发学生学习的主动性，强化学习过程的感受性，着眼教学目标的发展性，紧扣教学内容的专业性，贯穿过程的实践性等要求的问题情境，才是有效的问题情境，才能促进学生有效学习。

关键词：初中数学、有效、问题情境

所属期刊栏目：209

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2016-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：254-254