以读促写，引领习作教学

摘要：

长期以来，我们小学语文教学中阅读与写作分离，泾渭分明的分割破坏了语文教学的整体性。本文尝试通过课文阅读教学来促进写作训练，把阅读理解训练与写作教学有机结合起来，达到以读促写，以阅读引领习作教学的目的。本文对于提升小学语文阅读教学和促进习作教学有一定的借鉴意义。

关键词：读写分离、人物描写、顺序结构、说明方法、以读促写

所属期刊栏目：202

分类号：G623.23;G623.24(初等教育)

在线出版日期：2016-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：103-103