BOPPPS教学模式在传染病学临床教学中的应用

摘要：

目的 探讨BOPPPS教学模式在传染病学临床教学中的应用效果.方法 选择2021年9-12月2018级临床医疗专业五年制本科生为研究对象,采用自身对照的方法分为BOPPPS教学模式试验组和传统教学对照组,各49人.课程结束后采用自编问卷、临床分析正确情况及期末考试对全体学生进行教学方法的效果评价.试验组和对照组的各项评价指标比较采用x2检验.结果 试验组对BOPPPS教学模式可提高学习技能的认可度高于对照组,差异有统计学意义(x2=5.709,P＜0.05);试验组希望继续开展BOPPPS教学模式的需求占比亦高于对照组,差异有统计学意义(x2=4.009,P＜0.05);试验组学生临床分析正确情况的评价中的正确率比对照组高16.91％,差异有统计学意义(x2=20.656,P＜0.001);试验组的期末理论考试正确率为81.86％,高于对照组的63.33％,差异有统计学意义(x2=184.597,P＜0.001).结论 学生认可BOPPPS模式可提高传染病学学习技能,并希望在临床教学过程中继续开展该教学模式,且BOPPPS教学模式教学效果良好,有助于提高学生的临床分析正确率及理论成绩,值得推广.

关键词：BOPPPS教学模式、传染病学、临床教学、本科生

所属期刊栏目：23

分类号：G642(高等教育)

资助基金：湖南中医药大学教学改革研究课题2021-JG059

在线出版日期：2023-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1176-1179