"三全育人"视域下高职院校新工科人才培养模式探索与实践

摘要：

"三全育人"是指全员育人、全过程育人、全方位育人.学生在校的整个过程中,高职院校要充分树立"三全育人"的观念.全员育人是学校的所有教职员工都要参与进来,包括学校各级领导、任课教师、学生工作辅导员,还包括学校后勤人员、行政人员.全过程育人,指学生在校的三年里,从新生报到的第一天到毕业离校的最后一天,学校都要参与到育人过程中.全方位育人,作为学校而言,学生的学习、生活、思想教育等方面都要兼顾到.学生在校时间不仅仅是来学习文化知识,还需要参加一些主题教育活动,参与丰富多彩的社团活动,需要学校利用其他的教育载体,通过参与校外实践活动让学生去领悟思想政治的知识.对于高职院校人才培养模式来看,"三全育人"体制的建设是一个整体,在学校中,不同的岗位有着不同的职能分工,充当教书育人的不同角色.全员参与到学生的发展之中,大家的目标是一致的.学校需要加强育人体制的建设,把育人工作分解到学生工作的各个环节,从制度上优化育人过程,把"三全育人"工作的开展和推广当作全校的基本工作,对其环节进行分解,将具体工作落实到位,以促进师生全面发展,增强育人实效.

机标关键词：人才培养模式、工科人才培养、新工科、高职院校、三全育人、模式探索

分类号：G642.0;G718.5;G40

在线出版日期：2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：81-83