10.3969/j.issn.1003-1073.2021.08.004
科研人才培养的路径探究
随着社会环境的不断变迁与知识管理的进步,创新2.0形态经历了知识集聚主体的发展历程,通过"小切口、大合作"的集聚效应,对成果产业化、科研创新的示范作用进行高质量发展,从而促进全方位、多领域的结合,经济进步与科技创新、教育改革的融合.作为协同发展的系统工程,创新合作不仅仅是单方面的埋头苦干,而是将生产系统与学习相结合,理论研究与实践相适应的系统,不再局限于某一方面,而是多领域相结合的合作系统.因此,政府的引导作用不容忽视.从某种程度上来说,在创新环境为主导环境下,用户匹配与科技创新相对接与耦合的产物,是从理论到实践的深化和发展.科研人才培养的实质就是通过多方投入,对应用价值的主体位置体现,强调创新进程中对科研主体的关注.由此可见,政府对于企业科技创新的支持以及对科研方向的引导,是推动科研人员工作积极性的重要动力,也是科学研究发展项目设计的目标和方向.
人才培养、科研人才
G642.0;G316;G718.5
2021-06-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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