小学语文阅读教学"探究课堂"模式

摘要：

学生在解读文本时不应当拘泥于"探求标准答案"的学习目标,也不应亦步亦趋地跟随教师——缺乏自我思索.这就要求教师更加注重导入的趣味性;重视学生的朗读;注重字词学习;注重文章框架、内蕴的探究.本文从以上四个方面对语文探究课堂进行研究.

关键词：小学语文、阅读教学、探究课堂

在线出版日期：2019-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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