谈农村初中数学学困生转化
农村初中数学学困生的形成主要有学生缺乏远大和抱负、畏惧、厌倦教师教法不当等因素;转化初中数学学困生的关键因素是教师的教学观、学生观.转化数学学困生的措施有:(一)建立档案,探究原因;(二)和谐平等,建立融洽的师生关系;(三)课堂上使用鼓励性语言,增进师生情感沟通;(四)更新教育观念;(五)培养学生自觉学习的良好习惯,提高他们的解题能力.
农村、初中数学、学困生、转变
2019-06-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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