高中英语阅读教学中学生思维能力的培养策略初探
高中英语的阅读是启发学生英语联想的初始条件,通过阅读能够累积词汇,强化学生的记忆,并在阅读中抒发自主的感悟,获得英语的情感共鸣,英语的阅读中,传统教学模式,桎梏了英语的阅读思路,学生在阅读中呈现出固化的模式,阅读的思维不够活跃,想法较为单一,甚至在阅读中难以流畅的进行阅读,更别谈思考与分析了,高中的英语阅读由浅入深,对于学生的阅读逻辑与想象思维要求较高,教师应依托现有的阅读条件,导入趣味的阅读元素,激发学生的灵感,唤醒学生的阅读渴望,使得英语的阅读教学持续化的延伸,达成素质教育的目的.
高中英语、阅读教学、学生、思维能力、培养策略
2018-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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