浅谈小学数学阅读
在现实的小学数学教学中,许多教师害怕耽搁时间,对数学的阅读通常都是浮光掠影蜻蜓点水式的,有些教师,加强了阅读,但指导不得法,阅读没有达到预期效果.提高小学数学的阅读效果,教师必须只有抓住数学阅读的基本特点,善于进行有效的阅读指导,才能真正实现数学阅读的价值.
阅读意义、现状分析、渠道探讨
2018-11-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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