分层教学在普通高中化学课堂中的实施策略
2012年广西全面引入普通高中课程标准实验教材以来,我市化学科教师普遍反映:教材知识的广度、深度难以把握;教学课时严重不足.原来的教学模式给学生授课,学生不仅感到学得累,而且教学效果不好,学生容易产生厌学情绪.普通中学学生普遍表现为学习习惯和学习能力相对较差;部分学生出现厌学心里.分层次教学针对不同层次学生在思维发展水平、智力和认知结构方面存在的差异,确立不同的教育目标,采用不同的教学方法,既照顾了优秀学生"吃不饱"的现象,又解决了一般学生"吃不了"的问题.因此在普通高中实施分层教学显得尤为重要.
分层教学、普通高中、实施策略
2018-11-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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