以读促写在高中英语写作课应用的行动研究

摘要：

近年来,在英语教学实践中不难发现,学生的英语写作能力和写作水平的分化在高中阶段特别明显,某一时期会产生"高原期"现象.这种语言运用的障碍,说明在阅读教学与写作教学之间存在脱节现象.而传统的写作教学过于强调词汇语法等基础知识,割裂了阅读与写作的关系,忽视学生自主知识体系的构建,学生在写作教学中的参与度和积极性不高.

关键词：英语写作、以读促写

分类号：H31;G63

在线出版日期：2017-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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