减少小学数学学习"两极分化"的对策研究

摘要：

农村小学数学学习两极分化的程度会随着年级的升高而不断加剧,因此,有效减少小学数学学习的两极分化已成为全面提高数学教学质量的关键环节之一.为此,我们开展了"小学高年级学生数学成绩'两极分化'现象的成因及对策研究"的课题研究,旨在通过研究真正找出农村小学高年级数学学习中两极分化现象的成因和相应的解决策略.

关键词：小学数学、两极分化、对策

分类号：G62;G63

资助基金：河南省直管县固始县教学研究室2016年固始县基础教育教学研究项目立项课题《小学高年级学生数学成绩"两极分化"现象的成因及对策研究》立项JCJY16053

在线出版日期：2017-08-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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