对小学数学课堂教学"数学化"的分析

摘要：

荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔在他的巨著《作为教育任务的数学》一书中首次提出"数学化"概念.即"抽象——符号——应用"的过程.他认为:学生学习数学是一个"再创造"的过程.学生不是被动地接受知识,而是在创造,把前人已经创造过的数学知识重新创造一遍.因此教学过程要在探究活动中展开.也就是说概念、公式、定理等的教学都要体现"数学化"的教学思想,要揭示数学的形成过程.

关键词：小学数学、数学化

分类号：G63;G40

在线出版日期：2017-04-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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