浅谈小学数学学习中的"问"

摘要：

我们时常在听课时发现:尽管任课老师精心创设了各式各样的问题情境,并进行了启发、诱导,希望学生能有疑而问,但会提问题的学生总是少部分.经细细分析、调查了解,觉得学生大致存在以下的心态:①不懂得如何质疑问题;②由于师生关系不够融洽,教学气氛过分严肃,导致学生对任课教师产生了恐惧感而不敢提问题;③对学习信心不足,总担心提问题不适,会被老师或同学讥笑;④部分学生对学习不感兴趣,明知不懂或有疑问也不愿问.那么,在教与学的双边活动中,教师应如何促使学生质疑问难、培养学生提问题的习惯和能力呢?笔者认为可以从以下三方面入手.

机标关键词：小学、学生质疑、提问题、质疑问题、学习信心、问题情境、双边活动、师生关系、任课教师、培养学生、教学气氛、调查了解、恐惧感、教与学、兴趣、心态、听课、能力

分类号：G63;G64

在线出版日期：2017-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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