发展学生个性特长,引导学生个性化阅读
在语文教学中,我们要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力,强化阅读体验,感悟阅读方法,提高阅读水平.所谓学生个性化阅读,是指学生个体从书面语言中获取信息,并与非认知因素互为影响的活动,存在着个体差异,它是学生借助文本与作者对话的心理过程,具有鲜明的个性特征,它是教师引导学生探究性、创造性感受、理解、评价、鉴赏文本的过程,由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别,因此,它是一种个性化行为.那么,如何引导学生个性化的阅读呢?
学生个性化、个性特长、阅读活动、引导学生、学生的生活、非认知因素、自我体验、阅读水平、阅读能力、阅读方法、语文教学、学生个体、心理过程、文化底蕴、文本、书面语言、审美情趣、强化阅读、获取信息、个性特征
G42;G64
2017-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
321
