浅谈小学数学教学中的学具运用
小学数学教学有必要在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁--引导学生亲自动手操作学具.学具操作中,小学生对数学知识的感知最强烈,形成的表象也最深刻;学具操作中,学生多种感觉器官参与学习,在教师的引导下整理大量感性材料,找出有规律的现象,学会逐步抽象、概括,获得数学概念和知识.把数学知识的抽象性,转化为具体形象的直观性,这样不仅扩展了数学教学直观手段的内涵和外延,而且有助于调动多种感觉器官、多种心理因素的优势形成合力,从而有效地调动学生的学习主动性和积极性,有利于深刻理解、牢固掌握数学知识、促进学生思维的发展,激发学生的学习兴趣,培养学生的探索能力.
学具、抽象性、形象性、数学教学
G63;G42
2017-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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