小学数学文化史的分析

摘要：

作为一门课程,越来越多的人开始从文化这一视角来关注数学,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》也明确指出"数学是一种文化".通过对我国小学数学教科书中数学史料的分析,我们发现,从数学文化的角度理解数学,从数学文化史的角度理解数学史料,在现行小学数学教科书中不仅体现得很不够,而且还存在简单化倾向等问题,即:对数学史料的理解单一、对数学史料内容的选择单一、对数学史料的编排单一等.对此,我们认为,应从文化史的角度来理解数学史料,从古今中外数学文化史中依据多种主题,选择"史料"内容,以"螺旋上升的"形式来编排所选择的主题"史料"内容.

关键词：小学数学、教科书、数学史、数学文化、数学文化史

分类号：G62;X43

在线出版日期：2017-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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