小学基于单元整合的群文阅读策略初探

摘要：

《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确提出:语文教学必须全面提高学生的语文素养.要引导学生多读书、多积累;在阅读中形成独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法;小学阶段课外阅读总量应在145万字以上.这样的理念如屠苏细雨,浸润着我们的语文阅读教学.很多教师逐渐认识到阅读对学生的重要性,于是革命静悄悄地爆发于我们的课堂.大家不再满足于一篇课文精品细嚼到两三个课时, 努力改变一问一答的固定教学模式,大胆的进行单元整合群文阅读教学的尝试.

机标关键词：小学阶段、单元、整合、语文阅读教学、引导学生、阅读方法、语文素养、语文教学、义务教育、课外阅读、课程标准、教学模式、独立阅读、多积累、总量、运用、学会、细雨、能力、理念

分类号：G63;H31

在线出版日期：2017-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：106-107