略谈小学科学探究式课堂中教师的主体地位

摘要：

我国《科学(3~6年级)课程标准》中明确指出,学生是科学学习的主体,探究性学习是培养学生科学素养的主要方式.探究性学习的课堂教学方式在理论上要求小学科学教师能够扮演多种课堂角色,因此小学科学教师必须不断学习提升自己,以更好地适应小学科学课程改革的需要.那么,在新课改对小学科学教师提出的新要求下,小学科学教师应具备哪些新的课堂角色呢?

关键词：小学科学、教师、课堂角色

分类号：G62;G42

在线出版日期：2016-06-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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