小学数学课堂教学策略刍议
在现实课堂中,有很多教师仍然是照本宣科,不管学生会不会,不管内容的难和易,参考书上怎么写就怎么教,完全没有关注到学生的学习起点和心理发展的特点,试问,这样的课堂又如何能抓住学生的心?每一位教师在进入课堂之前都应该充分地去备教材、备学生,准确地把握学生的起点,并清晰地定位学生应该去的终点,然后合理地构架支点.
小学数学、课堂教学
G62;G64
2016-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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