阅读理解的三个层次
在学生领会并口头讨论课文内容基础上,可让学生缩写课文或写一篇读后感,使学生从阅读理解到口头表达运用,最后落实到写作。这样,阅读与写作密切结合,学生能获得听说读写的全面训练。
阅读、理解、表层理解
H31;G4
2016-05-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
297-297
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阅读、理解、表层理解
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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