高中数学概念的生成与功能定位浅议
数学概念在高中数学学习中有着基础性的作用,但实际教学中正是因为这种基础性,往往使得数学概念的教学被简化,这种急于求成的教学心理背后隐藏着对数学概念教学重要性的漠视。数学教师在高中教学中必须思考数学概念如何生成,必须思考数学概念的功能定位,必须加强数学概念教学的研究。在研究的过程中,数学教师还必须关注两个方面的内容:一是数学概念在高中学段的价值与意义;二是学生构建数学概念的心理。
高中数学、数学概念、生成、功能定位
TU9;J7
2016-05-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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